突發(fā)的疫情打亂了生活節(jié)奏，也打亂了原本的開學(xué)腳步。學(xué)生開始上起了網(wǎng)課，老師開始當(dāng)起了主播。在這段特殊的疫情防控期間，如何讓學(xué)生和家長保持良好的身體和心理至關(guān)重要，身為班主任的我也開始了遠(yuǎn)程“遙控”和輔導(dǎo)。比較特殊的是，我身兼兩個班的班主任，分別是19級新生班和17級畢業(yè)班，除了上課、備課，我每天的工作就是監(jiān)督19級學(xué)生的身體、心理狀況和上課考勤，17級學(xué)生的身體、實習(xí)的情況。早上起床首先關(guān)注班級早讀情況，催促學(xué)生按時健康打卡，中午關(guān)注學(xué)生的動向，晚上總結(jié)學(xué)生一天上課狀況。疫情正值寒假，很多學(xué)生回老家過年或外出旅游，必須第一時間摸排學(xué)生的假期動向和健康狀況，一定要做到心中有數(shù)。防疫期間無法跟學(xué)生面對面交流，時常有種“鞭長莫及“的感覺。但是我知道每個班主任的責(zé)任重大，必須認(rèn)真的完成工作。

防疫期間，除了學(xué)生的心理和身體健康，學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的，網(wǎng)課完美的解決了停課不停學(xué)的現(xiàn)狀。前兩個星期學(xué)生對這種新型的教學(xué)模式有著濃厚的興趣，上課比較積極，隨著時間的推移部分學(xué)生開始懈怠，時常出現(xiàn)掛課、遲到、早退的現(xiàn)象，上課情緒不是特別高。學(xué)生晚睡晚起的情況比較嚴(yán)重。針對這種情況我制定了小組分管制的策略，把整個班級分成7個小組，每個小組成員7—8個人，各組選出一名組長，組長負(fù)責(zé)本組學(xué)生的健康打卡和上課情況，這種小范圍的管理不僅提高了打卡效率，還大大提高了學(xué)生的上課率。接下來要進一步培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取引導(dǎo)個別學(xué)生有明顯進步，多渠道的了解和掌握學(xué)生的心理問題，與家長保持正常、經(jīng)常化的溝通，力爭家長的配合，共同管理好學(xué)生。